我望著那位提問的同學，我想起在上一次的課堂中，我問過他筆袋上「手寫」著一些我讀不到的英文字，細問之下，原來是西班牙文，他的母親是西班牙人，父親是日本人，他是一位混血兒。在鄉郊的地方，很少有這類學生的出現。
每年的新學年，都會向每班中一生作自我介紹，由於整個市有七間的中學，而每次的時間安排也說不定，所以到今天開了學的第三個月頭，仍然有向中一生的整課堂作自我介紹環節。大概是談談自己的出身地，家庭或興趣等等。通常我都會借機會多說說香港跟中國的關係，九七回歸的歷史一刻都包羅在我的分享範圍內。按經驗，很多時候，他們對中國、台灣及香港人的認識都較薄弱。
今天雖然是第二次到這一班，但今趟才有安排自我介紹。在最後一部分，老師會讓學生去提出問題，一方面是讓他們試試多以英語表達，另一方面，也是讓彼此更多了解，建立關係的時間。大多數的題問是「你今年幾歲啊？」「你喜歡看甚麼漫畫啊？」之類，今天也有一男生問我「對俄烏戰爭」的看法，這類的提問一年可能不多於三題，但每遇到，我都很喜歡作答，更會欣賞他們對世界事情的關心。
其實自從COVID-19，要常常帶著口罩，我對每位同學的容貌都有點模糊，但可能由於他的長相較獨特，眼窩較深，我立即想起是他。期間由於我聽不清楚他的問題，想確認他就是我們曾經在上一課傾談過，他就在眾人面前，再說了幾句西班牙文，眾同學當場都感驚訝，我看全班的反應其實都應該不知他的背景。
當然，擾嚷了一會，我回答了自己來日的原因。
下課後，他給我送上一隻他親手摺的粉紅色小紙鶴。我多謝他，並請他問候他的媽媽，他頓了頓未有回覆，我再問「家中各人都安好嗎？」他就說，上年的七月，他媽媽因COVID-19離世，父親就帶著他由西班牙返到伊万里⋯⋯
由於課後正是午飯時間，他是今天的「當番」，要負責分配食物等工作，我只能再匆匆的問他都適應了嗎，他說每個週日都很努力地學日文的「漢字」。
回家路上，不斷為這個孩子的堅強感恩，默默求上主繼續為他的生命引路。
原來，每一個人的提問都在訴說他的故事。
＊本文於《時代論壇》（2022年8月）刊登
